{"id":44326,"date":"2025-05-19T17:13:17","date_gmt":"2025-05-19T15:13:17","guid":{"rendered":"https:\/\/www.gereso.com\/actualites\/?p=44326"},"modified":"2025-05-19T17:13:20","modified_gmt":"2025-05-19T15:13:20","slug":"quelles-competences-specifiques-formateurs-doivent-developper-complementer-ia-non-reproduire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gereso.com\/actualites\/2025\/05\/19\/quelles-competences-specifiques-formateurs-doivent-developper-complementer-ia-non-reproduire\/","title":{"rendered":"Quelles comp\u00e9tences sp\u00e9cifiques les formateurs doivent-ils d\u00e9velopper pour compl\u00e9menter l\u2019IA, et non la reproduire ?"},"content":{"rendered":"\n<h2 style=\"color:#D10016\"><strong>Impact de l\u2019IA sur le m\u00e9tier de formateur<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tout d\u2019abord, il est int\u00e9ressant de comprendre le lien entre l\u2019IA et le m\u00e9tier de formateur. &nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019IA peut venir bousculer la l\u00e9gitimit\u00e9 des formateurs \u00e0 transmettre des informations.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les formateurs professionnels ont un rapport particulier au savoir et \u00e0 la connaissance. Ils ma\u00eetrisent les sujets qu\u2019ils traitent dans leurs modules de formation.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mais aucun savoir n\u2019est exhaustif et l\u2019IA nous le rappelle. L\u2019\u00e9tendue de ce que l\u2019on ne connait pas d\u2019un sujet qu\u2019on pense ma\u00eetriser est vaste.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Ainsi, quid de la l\u00e9gitimit\u00e9 du formateur par rapport \u00e0 ses apprenants, si ceux le prennent \u00e0 d\u00e9faut gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019IA\u00a0?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cette technologie nous apprend qu\u2019il faut accepter ses limites, accepter que l\u2019on ne sait pas tout.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">C\u2019est une le\u00e7on d\u2019humilit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Vue sous un autre angle, l\u2019IA valorise le m\u00e9tier du formateur.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En effet, celui-ci n\u2019est pas un enseignant, ce n\u2019est pas non plus un conf\u00e9rencier. C\u2019est un chef d\u2019orchestre.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>C\u2019est un professionnel de l\u2019apprentissage et de l\u2019humain, qui compose en partie sur l\u2019instant.<\/strong> La partition est pr\u00e9par\u00e9e et r\u00e9p\u00e9t\u00e9e, mais la jouer en direct est un autre exercice. Le formateur doit composer avec l\u2019humeur et la motivation de ses stagiaires, les conditions logistiques fluctuantes, les contraintes de temps, les niveaux de connaissance in\u00e9gaux. Il doit s\u2019adapter en permanence et en direct.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019IA est massivement utilis\u00e9e pour la g\u00e9n\u00e9ration de contenus et la collection d\u2019informations. Mais quid de l\u2019orchestration, la sc\u00e9narisation de ces informations, pour en faire un contenu qui s\u2019int\u00e8gre et se retient&nbsp;?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Cet usage de l\u2019IA met en valeur les qualit\u00e9s autres des formateurs, non r\u00e9plicables par l\u2019IA, et qui sont indispensables \u00e0 ce m\u00e9tier<\/strong>. \u00a0<\/p>\n\n\n\n<h2 style=\"color:#D10016\"><strong>Comment le formateur peut utiliser l\u2019IA dans son m\u00e9tier au quotidien<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un projet de formation se compose de diff\u00e9rentes phases.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Voyons comment, pour chacune d\u2019elles, le formateur peut s\u2019appuyer sur l\u2019IA.<\/p>\n\n\n\n<h3>L\u2019\u00e9valuation du besoin<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A cette \u00e9tape, le formateur recueille le besoin du commanditaire&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Contexte de la formation<\/li>\n\n\n\n<li>Public cibl\u00e9<\/li>\n\n\n\n<li>Attentes<\/li>\n\n\n\n<li>Comp\u00e9tences \u00e0 d\u00e9velopper<\/li>\n\n\n\n<li>Dur\u00e9e de la formation<\/li>\n\n\n\n<li>Modalit\u00e9s de la formation (pr\u00e9sentiel, distanciel, hybride)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&nbsp;Ici, l\u2019IA peut \u00eatre utile pour construire un formulaire type de recueil du besoin.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Elle peut aussi aider pour aller plus loin dans les questions pos\u00e9es au commanditaire.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Enfin, elle peut analyser les r\u00e9ponses apport\u00e9es et en faire une synth\u00e8se pertinente.<\/p>\n\n\n\n<h3>La conception de la formation<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Une fois le besoin de formation clairement d\u00e9fini, vient la phase d\u2019ing\u00e9nierie p\u00e9dagogique. Elle inclut la d\u00e9finition des objectifs de formation et objectifs p\u00e9dagogiques, la r\u00e9alisation du sc\u00e9nario ou d\u00e9roul\u00e9 p\u00e9dagogique, la cr\u00e9ation des activit\u00e9s et la conception des supports p\u00e9dagogiques.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>L\u2019IA peut intervenir pour aider sur ces \u00e9l\u00e9ments, en s\u2019appuyant sur le recueil du besoin qui a \u00e9t\u00e9 fait en amont.<\/strong> Elle peut aussi permettre de cr\u00e9er des quiz, des mises en situations, des activit\u00e9s ludop\u00e9dagogiques\u2026<\/p>\n\n\n\n<h3>L\u2019animation de la formation<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pour cette phase, le r\u00f4le de l\u2019IA est moins \u00e9vident.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mais le formateur pourrait l\u2019utiliser comme un super assistant pendant sa formation, au cas o\u00f9 il aurait besoin d\u2019ajuster son animation, de modifier un exercice\u2026<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pendant les activit\u00e9s, <strong>l\u2019IA pourrait aussi jouer le r\u00f4le d\u2019un coach en direct ou \u00eatre un participant \u00e0 un jeu de r\u00f4le par exemple.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h3>L\u2019\u00e9valuation de la formation<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Enfin, une fois la formation con\u00e7ue puis anim\u00e9e, il est temps de l\u2019\u00e9valuer.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>L\u2019IA peut aider \u00e0 concevoir des questionnaires de satisfaction et des questionnaires d\u2019\u00e9valuation<\/strong> \u00e0 chaud (\u00e0 l\u2019issue de la formation) et \u00e0 froid (trois mois au moins apr\u00e8s la formation) qui soient pertinents.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">On peut ensuite lui demander d\u2019analyser les r\u00e9sultats, d\u2019en faire une synth\u00e8se et d\u2019identifier des pistes d\u2019am\u00e9lioration pour les sessions suivantes.<\/p>\n\n\n\n<article class=\"obj_encart-formation\">\n<div class=\"ctn_encart\">\n<h3>Votre formation sur ce th\u00e8me<\/h3>\n<h2>&nbsp;CHATGPT, DE LA D\u00c9COUVERTE \u00c0 LA CR\u00c9ATION D&rsquo;IA PERSONALIS\u00c9E&nbsp;<\/h2>\n<h4>1 jour &#8211; En pr\u00e9sentiel ou \u00e0 distance<\/h4>\n<ul>\n<li><strong>R\u00e9diger<\/strong> des prompts efficaces.<\/li>\n<li><strong>Cr\u00e9er<\/strong> du contenu optimis\u00e9.<\/li>\n<li><strong>Utiliser ChatGPT<\/strong> pour les multim\u00e9dias et les documents externes.<\/li>\n<li><strong>Concevoir<\/strong> des IA personnalis\u00e9es sur-mesure.<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"ctn_btn\">\n<a class=\"obj_btn\" target=\"_blank\" href=\"https:\/\/www.gereso.com\/CGPT\" rel=\"noopener\"><span>En savoir plus<\/span><\/a>\n<a class=\"obj_btn\" target=\"_blank\" href=\"https:\/\/www.gereso.com\/client\/programme-pdf\/CGPT.pdf\" rel=\"noopener\"><span>T\u00e9l\u00e9charger le programme PDF<\/span><\/a>\n<\/div>\n<\/article>\n\n\n\n<h2 style=\"color:#D10016\"><strong>Quelles comp\u00e9tences pour compl\u00e9ter les apports de l\u2019IA&nbsp;?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nous venons de le voir, <strong>l\u2019IA est une aide efficace pour le formateur.<\/strong> Elle lui permet de gagner du temps et d\u2019enrichir ses r\u00e9flexions et sa pratique.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Mais les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour \u00eatre un formateur au-dessus du lot ne se retrouvent pas chez l\u2019IA.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Certaines sont d\u2019ordre techniques. Mais la plupart sont des soft skills, des comp\u00e9tences profond\u00e9ment li\u00e9es \u00e0 notre condition d\u2019\u00eatre humain.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il est possible de les classer en plusieurs cat\u00e9gories&nbsp;:&nbsp;les comp\u00e9tences reli\u00e9es \u00e0 l\u2019intelligence \u00e9motionnelle, celles reli\u00e9es \u00e0 l\u2019intelligence sociale et des comp\u00e9tences plus techniques.<\/p>\n\n\n\n<h3>Comp\u00e9tences techniques<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les formateurs doivent en priorit\u00e9 s\u2019assurer qu\u2019ils sont au fait des innovations p\u00e9dagogiques.<strong> Quelles sont les nouvelles pratiques pour capter et maintenir l\u2019attention des apprenants\u00a0?<\/strong> Ils peuvent ainsi explorer la ludop\u00e9dagogie, le mobile learning, l\u2019adaptive learning. Ma\u00eetriser ces techniques permet de proposer des programmes qui sont mieux adapt\u00e9s aux nouvelles attentes et comportements d\u2019apprentissage des apprenants.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019IA sera un parfait assistant pour fournir des propositions au formateur. <strong>Mais seul lui sait \u00e0 quel moment du programme ins\u00e9rer telle ou telle activit\u00e9 pour servir la progression p\u00e9dagogique et construire une v\u00e9ritable exp\u00e9rience d\u2019apprentissage.<\/strong> Le formateur est aussi \u00e0 m\u00eame de proposer des parcours personnalis\u00e9s, selon les besoins de chaque apprenant.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La maitrise de ces nouvelles techniques, inspir\u00e9es par l\u2019IA mais orchestr\u00e9es par le formateur permet d\u2019offrir aux apprenants une exp\u00e9rience augment\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<h3>Comp\u00e9tences reli\u00e9es \u00e0 l\u2019intelligence \u00e9motionnelle<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les neurosciences ont prouv\u00e9 que l\u2019apprentissage est renforc\u00e9 lorsque des \u00e9motions y sont associ\u00e9es. Cela peut \u00eatre la surprise, par rapport \u00e0 un fait \u00e9tonnant appris pendant la formation. Ou encore, l\u2019amusement et l\u2019excitation induites par des activit\u00e9s ludop\u00e9dagogiques.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Le formateur, contrairement \u00e0 l\u2019IA, est capable de g\u00e9n\u00e9rer et d\u2019appuyer sur ces \u00e9motions pour optimiser l\u2019apprentissage.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le formateur doit aussi s\u2019adapter \u00e0 son audience afin de r\u00e9ajuster le d\u00e9roul\u00e9 de la formation, d\u00e9cider de passer plus de temps sur une partie ou en passer moins sur une autre. Il s\u2019assure que tous ses apprenants arrivent \u00e0 suivre la formation. Pour cela, il doit faire preuve d\u2019empathie et d\u2019observation, afin de rep\u00e9rer les \u00e9motions et les signaux faibles chez ses apprenants&nbsp;:&nbsp;d\u00e9concentration, baisse d\u2019\u00e9nergie, discussions parall\u00e8les\u2026<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le formateur peut aussi utiliser son \u00e9coute active et sa capacit\u00e9 \u00e0 reformuler pour s\u2019assurer que les apprenants ont bien compris et int\u00e9gr\u00e9 les messages d\u00e9livr\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il doit \u00eatre capable d\u2019\u00e9valuer l\u2019atmosph\u00e8re, de rep\u00e9rer les tensions possibles, les d\u00e9crochages, les dynamiques de groupe et savoir faire avec, s\u2019appuyer dessus ou les d\u00e9jouer.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Par ailleurs, \u00e0 certains moments, les traits d\u2019humour peuvent \u00eatre des outils pr\u00e9cieux pour subtilement recarder l\u2019auditoire ou faciliter l\u2019apprentissage.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Globalement, le formateur, pour proposer une valeur ajout\u00e9e par rapport \u00e0 l\u2019IA, doit d\u00e9velopper son intelligence \u00e9motionnelle.<\/strong> De cette mani\u00e8re, il est capable d\u2019\u00eatre en connexion avec ses apprenants et d\u2019ajuster son programme pour les accompagner \u00e0 l\u2019atteinte des objectifs p\u00e9dagogiques.<\/p>\n\n\n\n<h3>Comp\u00e9tences reli\u00e9es \u00e0 l\u2019intelligence sociale<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En plus de l\u2019intelligence \u00e9motionnelle, un autre atout du formateur va \u00eatre de savoir animer l\u2019intelligence collective. C\u2019est-\u00e0-dire <strong>accompagner le groupe au travers d\u2019activit\u00e9s pour les faire collaborer et progresser ensemble vers l\u2019atteinte des objectifs p\u00e9dagogiques.<\/strong> Le formateur n\u2019est pas le seul \u00e0 amener de la mati\u00e8re. Le groupe, par ses exp\u00e9riences, son v\u00e9cu, ses partages et ses r\u00e9flexions collectives, co-construit la formation.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ce sont des \u00e9l\u00e9ments qui peuvent \u00eatre pr\u00e9par\u00e9s mais c\u2019est \u00e0 l\u2019instant T que le formateur peut \u00e9valuer si cela fonctionne ou pas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le formateur est celui qui peut aider les apprenants \u00e0 contextualiser une information donn\u00e9e, \u00e0 faciliter les analogies (qui sont cl\u00e9s dans l\u2019apprentissage). Il sera capable de s\u2019inspirer de son exp\u00e9rience terrain et de son v\u00e9cu pour venir illustrer des propos th\u00e9oriques. Et d\u2019adapter son discours au contexte sp\u00e9cifique de l\u2019entreprise pour \u00eatre plus percutant.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le formateur doit aussi \u00eatre capable de faire preuve d\u2019esprit critique sur sa propre pratique et de prendre du recul. Le formateur est un \u00e9ternel apprenant et doit \u00eatre capable de faire \u00e9voluer son contenu pour \u00eatre \u00e0 jour au maximum. De m\u00eame, si certaines activit\u00e9s n\u2019ont pas atteint les objectifs fix\u00e9s, il doit pouvoir les remplacer. Seul lui peut \u00e9valuer si l\u2019activit\u00e9 pr\u00e9vue a atteint son but ou si elle doit \u00eatre modifi\u00e9e. &nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Enfin, plusieurs travaux l\u2019ont montr\u00e9, <a href=\"https:\/\/medium.com\/@enjoydigitall.bnpp\/lia-un-outil-qui-reproduit-les-biais-wogitech-d42f03d63418\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">l\u2019IA pr\u00e9sente un risque de reproduction de nos biais<\/a>. Biais cognitifs que nous avons tous. Mais, au contraire de l\u2019IA, le formateur est capable de les identifier et de reconna\u00eetre l\u2019impact de ses biais sur son comportement. Il peut donc aussi travailler dessus et se corriger.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>L\u2019IA ne doit pas \u00eatre consid\u00e9r\u00e9e par les formateurs comme une menace.<\/strong> Ils ne doivent pas non plus tenter de la concurrencer. Sur certains aspects, l\u2019IA est d\u00e9finitivement plus performante et continuera \u00e0 s\u2019am\u00e9liorer. En revanche, le formateur est invit\u00e9 \u00e0 consid\u00e9rer l\u2019IA comme un v\u00e9ritable outil lui permettant d\u2019\u00eatre plus efficace dans son activit\u00e9. Il a donc tout int\u00e9r\u00eat \u00e0 se former aux bons usages de l\u2019IA. Et \u00e0 continuer \u00e0 cultiver ses softs skills en mati\u00e8re d\u2019intelligence \u00e9motionnelle et d\u2019intelligence sociale. Ses formations n\u2019en seront que plus transformatrices pour ses apprenants.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Impact de l\u2019IA sur le m\u00e9tier de formateur Tout d\u2019abord, il est int\u00e9ressant de comprendre le lien entre l\u2019IA et le m\u00e9tier de formateur. &nbsp; L\u2019IA peut venir bousculer la l\u00e9gitimit\u00e9 des formateurs \u00e0 transmettre des informations. Les formateurs professionnels ont un rapport particulier au savoir et \u00e0 la connaissance. 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